减法也有交换律——《加法交换律》教学实践与反思

作者：张振爱

来源：新智慧, 2018, (06): 104.

• 《加法交换律》
• 教学实践
• 反思

怎样构建动态生成的课堂教学呢?首先教师要开放学生学习的素材,学生的数学学习才更有鲜活的个性,为构建动态生成的课堂教学植下生命之根;其次,教师要扩充问题的空间,可有效促使课堂走向生成;实践证明,动态生成的课堂教学有利于实现师生的共同成长。