小学阶段数学理性思维的价值与培养策略

作者：郭俊清

来源：福建基础教育研究, 2020, (09): 92-94.

• 理性思维
• 教学价值
• 教学策略

数学是人类理性思维的结果,数学的学习与研究过程,也进一步促进理性思维的不断发展。本文立足于理论与教学实践相结合的链接点上,阐述小学阶段理性思维的教学价值,从而提出教学策略。让学生经历从形象到抽象的思维路径,体悟从现象到本质的思维逻辑,建立从零散到系统的思维结构,形成从被动到主动的思维自觉,让数学课堂闪耀理性的光芒。