学生在学习外语的过程中容易出现语言焦虑,而语言焦虑可大致分为三大方面:交际畏惧,考试焦虑和负评价焦虑。本文通过对教师在课堂上的言行分析来考察学生的这种语言焦虑与教师的言行存在着的相关性,以及教师应采取的对应措施。
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