近年来，我国学前教育取得了长足的发展，一系列诸如普惠性、民转公、非营利等性质的幼教政策的落地极大地丰富了我国学前教育体系。然而，随着我国适龄入学幼儿的人数激增，幼儿教师的培养问题变得愈发突出，具体体现在：高校人才培养目标与岗位真实需求不相符、课程设置与保教能力培养互相脱节、生源质量及教师师资水平不高等，而高职院校作为我国幼儿教师培养的主阵地，亟需化解人才培育之困境，探求可持续发展之新路径。
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