动作描写的微片段架起英文小说鉴赏与写作能力提升的桥梁——以《小王子》为例

作者：俞樾

来源：新课程导学, 2020, (29): 61-62.

<正>一、引言读后续写试题要求学生阅读一篇350词之内的短文,根据短文内容、所给段落开头语与所标示关键词进行续写,将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文(150词左右)。由此可见,读后续写是一种将阅读和写作紧密结合的考察形式,旨在考察学生的综合语言运用能力。阅读可以获得大量的有效信息,包括文本主题,谋篇布局及语言技巧,而读后续写就是将这些有效信息加工、整理、升级、拓展之后的输出,两者的协同效应是当今众多以读促写、以读定写,读写结合教学理论与实践的基石。