形成性评估在南桥社区全科医师培训教学模式中的效果分析

作者：钱燕; 邱佳萍^*; 张洁

来源：上海医药, 2023, 44(16): 14-17.

• 形成性评估
• 总结性评估
• 全科医师
• 全科培训教学

目的 ：分析上海市奉贤区南桥镇社区卫生服务中心采用的全科医师培训教学模式对全科医师诊疗能力的影响。方法 ：选取2020年4月—2023年1月在奉贤区南桥镇社区卫生服务中心接受中山-南桥全科培训教学模式的30名全科医师为调查对象，采用简单随机抽样方法将全科医师分为观察组和对照组各15名。两组全科医师均接受中山-南桥全科培训教学模式，培训前后分别采用客观结构化临床考核方法进行总结性评估，观察组定期采用小型临床演练评量、操作技能直接观察评量等进行形成性评估。结果 ：培训前两组全科医师的全科接诊能力、技能操作能力、小讲课能力得分差异均无统计学意义（P> 0.05），培训后观察组的全科接诊能力、技能操作能力、小讲课能力得分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。培训后观察组的小型临床演练评量、操作技能直接观察评量所有项目得分均高于培训前，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 ：形成性评估与总结性评估相结合的培训考核方法能够更为综合全面地评价学员的学习效果，在南桥社区全科医师培训教学模式中取得了较好的效果，值得在社区全科教学中进行推广。