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摘要
<正>《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出，要在高中数学教学实践中创设合适的教学情境，使学生在情境化的活动中把握数学知识的本质，启发学生、驱动学生，由此改进教与学的形式，有效助力核心素养目标的落实。在此背景下，高中数学教师应探索开展情境教学活动的有效方法，综合发展学生的非智力因素与智力因素，为提升学生的数学认知水平做好充分准备。但是，就目前来讲，高中数学教学还并未全面普及情境教学法，很多教师组织情境教学活动时常常采用单一的创设方式，如通过“温故而知新”的方式引导学生复习、
