多文本阅读作为一种阅读教学新理念与新形态，与传统单篇阅读教学相比具有明显的优势，将其引入小学课堂具有一定的现实性与必要性。河南省信阳市胜利路学校在多文本阅读教学领域的实践探索经验主要体现在：保障经费支持，优化阅读环境；纳入课程设置，构建“悦读”体系；提升教师素养，积极实践探索。多文本阅读教学的关键是议题设置的多元化，更加关注学生在多样化文章阅读过程中的意义建构，尽快达成“会阅读”的目标，培养学生高阶思维能力，进而促进学校对语文学科核心素养的培育。
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