“有丝分裂”的信息化课堂教学实例

作者：杨英; 梁卉; 欧阳坚; 闻婧; 周敏; 刘旭博

来源：卫生职业教育, 2019, 37(04): 74-75.

• “有丝分裂”
• 信息化
• 课堂教学

<正>随着信息化时代的到来,信息化教学应运而生,信息技术可实现知识动态化、理实一体化、课堂趣味化、教学灵活化、学习个性化、评价多维化。"有丝分裂"内容抽象难懂,学生较难掌握,学习兴趣不高,但掌握这部分内容对学习整个生物学及后续医学课程至关重要。为提高"有丝分裂"教学质量,应用信息化技术,收到了良好的教学效果,现介绍如下。1教材分析"有丝分裂"为医学生物学基础课程中的内容。医学生物学

• 单位
  萍乡市卫生学校