新目标英语教材对学生听力的适应性和语境的理解能力要求较高，但从实际的教学与听力反馈来看，并没有很好地达到预期效果。本文通过对新目标英语教材编写意图及听力文本、任务特征的解读，基于听力教学中存在的问题，实施听前铺垫、听中渗透、听后拓展的策略，以更好地开发与利用听力文本，引学生听之有道，促学生听之有效，以听力教学带动学生英语核心素养的提高，凸显听力文本素材的多元利用价值。
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