工科教育的目的在于将学生培养成为负责任的工程师。具备解决工程问题的能力是工科毕业生的基本要求。为此,我们以培养学生"解决工程问题能力"为核心目标,对高分子材料专业实验课程进行了以下教学改革与探索:将教学内容分为高分子材料的制备、成型加工、结构与性能测试三大模块;以解决成型加工缺陷问题为切入点培养学生的工程能力;通过实验分工和数据共享培养学生团队协作和沟通能力。上述改革使高分子材料专业实验形成了模块化、系列化、实训化、标准化的特点,取得了较好的教学效果。
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