“双减”背景下小学生自我调控与有效学习的基本理论探析与教学改革建议

作者：时妙文; 姜晓波

来源：基础教育论坛, 2023, (16): 9-12.

• “双减”
• 自我学习调控
• 实践建模与策略

小学生处于心理发展中，自我调控学习力较差，有时经验性地套用某几种学习方法，由于缺乏方法的教学价值，使学习方法由工具本性变成额外负担。本研究证明通过教学中的学生学习意识、学习规划、学习方法教学，学会自我激励、自我调整、自律性管理，是自我意识、自主行为的重要成分，使小学生生成有效学习的调控学习力，从本质上实现“双减”。

• 单位
  北京城市学院