本文基于数学学习的“APOS”理论，采用“做中体验、问中导学、答中明理、悟中概括、展中完善、用中升华”等教学步骤，构建环环相扣、相互驱动、逐步推进高阶思维的“六中联动”数学概念教学设计，并指出在采用“六中联动”数学概念教学设计时，应把握这种教学设计的核心、关注学生数学学习潜能的激发、注重学生数学核心素养的培养.
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