后现代知识观对课程理念的启示

作者：陈翠荣; 胡成玉

来源：高教发展与评估, 2008, (03): 83-89+123.

• 后现代主义
• 知识观
• 课程理念

与传统知识观相比,后现代知识观发生了重大转变,突出表现为知识的生成性、生态性、境域性以及多元性。这一变化对于我们确立新的课程理念具有诸多启示。