<正>对高中生物学教学来说,教师如何通过合理的教学设计,帮助学生自主搭建"学习支架",从而建构生物学知识体系,是一项特别重要的任务。"支架"需要合理的"支点"才能发挥其功能。教师在教学过程中,应该基于学生现有的学习水平,以及期望他们所能达到的高度,找准"支点",从而搭建适合学生的"脚手架",这样才可以帮助学生更好地突破自我,达到学习的新高度。1"情境"支架,设置悬念教师在教学过程中可以巧妙地搭建"情境支
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
