<正>统编教材中的习作单元呈现的是以表达为指向的一个统整的编写结构，教材的各个板块、各种资源都指向学生的习作，将阅读与习作融为一体，层层推进。其阅读文本以相同的人文主题、语文要素为议题聚合在一起，形成可供学生联系类比的可读性资源。在教学时，把这一类的几个文本作为一个整体展开教学，在类文比照印证下建构自我的写作知识体系，
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