<正>数学教学要重视学生数学应用意识的培养,即面对实际问题时,能主动尝试从数学的角度,运用所学的知识和方法,寻求解决问题的策略。本文以"用正比例解决问题"为例,谈谈如何培养学生数学应用的意识。一、先学后教,让教学走在发展前面传统教学的基本假设是:教是学发生的前提条件,教师不教,学生就不能学习。这样的教学表现为学生只能跟着教师学,教师先教,学生后学,教师教
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