师范生“三读”教材分析结构模型及评价体系的建构探讨——以化学(师范)专业为例

作者：郭润欢; 张静; 胡宁; 刘亚乾; 杨国萍; 傅玉琴^*

来源：才智, 2021, (22): 88-90.

• 师范生
• 教材分析
• “三读”模型
• 评价体系
• 化学

基于2017版高中课程标准和中学化学教育对教师教学能力的要求增强,对师范生教材分析能力的研究有助于职前教师的培养和教师的专业化发展。本研究以化学(师范)专业为例,着眼于化学专业师范生教材分析能力的提升,构建了"三读"教材分析模型,并创设了教材分析能力的评价指标体系,可供师范专业教师和学生参考。

• 单位
  廊坊师范学院; 化学化工学院; 洛阳师范学院