思辨：语文课堂的应然追求

作者：于富民

来源：教育视界, 2022, (20): 49-48.

• “思辨课堂”
• 思辨能力
• 问题驱动
• 巧搭支架
• 理性精神

从敢问到常问的习惯养成，从感性到理性的思维爬坡，从阅读到表达的能力进阶，是“思辨课堂”应有的模样。具体实施中，要把握好“思辨课堂”的起点、支点和终点。起点要立足文本，以问题驱动，解决“思辨什么”的问题；支点要通过选择策略，巧搭支架，解决“怎样思辨”的问题；终点指向提升阅读能力，弘扬理性精神，锻造独立品格，解决“为何思辨”的问题。