学生课堂展示的误区及对策

作者：陈赛

来源：小学教学参考, 2019, (08): 62-63.

• 课堂展示
• 数学语言
• 误区
• 对策

课堂展示是检验学生自主学习效果的手段,也是引领学生深度学习的契机。然而,当下的课堂,学生在进行课堂展示时往往会落入机械、虚假、错乱的误区。要想促成学生的深度学习,切实提升学生的数学素养,教师就要引领学生走出课堂展示的误区,将课堂展示做得扎实、灵活、有条理,让学生想说、敢说、会说、善说。