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摘要
翻转课堂2.0教学模式具有民主式教学关系、主动参与式学习文化、分层式教学目标、项目制教学内容、共创式学习策略、生成式知识构建方式等特质。它是针对翻转课堂1.0教学模式存在诸多问题而提出的积极有效应对策略,可运用启发式教学方法、组织约束与自由相平衡的教学内容、采取协作共创式的教学措施来对其建设。以《界面交互设计》课程为例,在反思基础上,优化并形成"h"字型的翻转课堂2.0教学模式实施路径,包括明确教师专业赋能者的定位与作用,建立以知识框架为基础的逆向传播教学理念,结合协同学习促进知识的生成与创建。
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