如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力

作者：周丽华

来源：读写算, 2021, (05): 71-72.

• 小学数学
• 数学思维
• 能力培养
• 方法

"数学"一词,源自于古希腊语,其解释为"学识、科学"之意,被古希腊学者视为一切思想的开端和一切科学的基础。数学作为一门极其抽象的学科,一方面研究"数量、结构、空间"的客观变化,一方面在千变万化中总结、归纳规律,论证变化中的不变性。在经济快速发展的今天,数学知识的应用覆盖于个人成长的每一个时期,涉及到个人生活的每一个领域,其重要性不问可知。《小学数学新课程标准》中明确指出,"学生通过数学知识的学习获得日常生活中所必须的数学知识,获得初级的数学思想方法和应用技能,学会运用数学思维去观察、分析和解释社会普遍现象,解决日常生活中的具体问题;并将数学思维能力运用其后成长、生活中到更深层次的学习研究中去。"因此,小学数学教学,需要依据新课程标准的要求,持续优化数学教学方法,探究培养思维能力合理有效的方法,极大地激发学生的学习兴趣,提高数学教学成果与水平,达成在小学阶段培养学生良好数学思维能力的目的。