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摘要
中国传统文化蕴含丰富而深刻的劳动教育思想。先秦时期，墨家奠定了古代劳动教育的基本架构，儒家开启了劳动道德化进程，道家主张道法自然、反对劳动异化，法家主张劳动是国家富强、社会稳定的重要保障。在长期发展过程中，中国形成了以崇尚劳动、乐于劳动、勤劳勇敢和集体劳动为教育内容；以以人为本、有教无类、身体力行和教化渗透为教育原则；以耕读结合的学校教育、家风家训的家庭教育和言传身教的师徒教育为教育形式的传统劳动教育文化体系。通过梳理中国古代劳动教育思想，推动传统文化中劳动教育的创造性转化和创新性发展，促进“五育”融合，对建设教育强国具有重要理论和现实意义。
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