苗族学生学习英语总会遇到各种障碍，其中之一是认知模式的不同导致苗语与英语语义的表达差异，如英语中“eat/have”与苗语“nongx”动宾搭配的语义差异也是一个学习难点。基于隐喻与转喻的观点，文章对苗语“nongx”超常动宾构式进行认知机制及其语义内涵探析，并在认知翻译假设理论的指导下，对苗语“nongx”超常动宾构式及相关表达进行英译尝试。
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