教师信念对小学中年级学生学习投入的影响研究

作者：彭操红

来源：学周刊, 2019, (11): 57-59.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.049

• 教师信念
• 小学中年级
• 学习投入
• 影响

教师信念作为高层次的社会性需要的表现形态,可以给予学生的学习行为和学习的主动建构以巨大的力量。教师采用问卷调查法,以教师信念量表、学生学习投入量表为工具,对广州市某所小学的教师以及该校三、四年级学生为被试进行了研究,结果表明不同的教师信念对学生学习投入的影响不同。