构建模型 渗透思想——数学教学的应然追求

作者：张尖

来源：科学大众(科学教育), 2018, (04): 50.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2018.04.045

• 数学模型
• 猜想
• 抽象
• 构建

在教学中,引导学生亲身经历将具体的数学问题通过感知、猜想、抽象、归纳和验证生成数学模型的过程,让数学模型思想深入地根植于心,成为学生未来研究问题的基本方法,学生有了数学模型,思想研究问题就会有质的飞跃,就会在研究问题时抓住数学问题的本质内涵。