克拉申“输入假设”和“情感过滤假设”对大学英语听力教学的启示

作者：孙洁

来源：湖北广播电视大学学报, 2009, (08): 144-145.

• 输入假设
• 情感过滤
• 大学英语
• 听力 input
• affective filter
• hypothesis
• listening

由于英语课程的特殊性和国际交流的重要性,听力在英语教学中的地位也越来越不容忽视。如何有效地帮助学生在听这个重要环节上提高进步,成为大学英语教师急需解决的问题。本文本文拟通过对克拉申"输入假设"和"情感过滤假设"理论的探讨,找出强化学生听力技能,提高听力教学质量的有效方法。

• 单位
  广州大学华软软件学院