随着基础教育改革的逐步深入，有关PBL教学模式的研究逐渐增多。数学概念具有抽象、概括的特点，很多学生在初步学习数学概念时常感到困难，甚至出现抵触情绪。PBL教学模式从生活情境入手，用问题引导学生亲历数学概念的形成过程，促进学生乐于学习、学会学习。文章以“任意角”的教学设计为例，探讨了PBL教学模式在数学概念教学中的应用。
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