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摘要
以劳伊德·特朗普所提出的特朗普理念(Trump理念)指导,结合赏识教育理念,以高职院校"C层次学生"的英语学习基础和发展为依据,采取大班授课、团队协作以及网络资源自主学习有效结合的模式,并形成相应的CIPP激励评价机制,深入多年教学改革实践研究成果,融入中西新教育实验理论因素,对高职教学改革策略进行研究,探索出符合高职"C层次学生"实际需要的素质教育有效教学策略,试图给高职公共英语教学改革研究开辟一个新的视角。
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以劳伊德·特朗普所提出的特朗普理念(Trump理念)指导,结合赏识教育理念,以高职院校"C层次学生"的英语学习基础和发展为依据,采取大班授课、团队协作以及网络资源自主学习有效结合的模式,并形成相应的CIPP激励评价机制,深入多年教学改革实践研究成果,融入中西新教育实验理论因素,对高职教学改革策略进行研究,探索出符合高职"C层次学生"实际需要的素质教育有效教学策略,试图给高职公共英语教学改革研究开辟一个新的视角。
