<正>在孩子们成长的历程中,每年近三个月的寒暑假是一个特殊的时间段。在这个阶段,如何使孩子们的身心既得到休整,又过得充实、愉快?如何为孩子们既创设一个开放、自主的发展空间,又能有效遏制各种"负能量"的乘虚而入?如何既将孩子们的学习生活从学校延续到家庭、社会和自然,又对各个空间加以区别、掌控?我们进行了科学系统的探讨和有效的实践探索。统整"四大空间"大教育观和教育生态理论告诉我们:教育应当是一种立体的、全方位的育人活动。就教育空间而言,不只是学校空间,
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
