论文写作对于教师的知识建构具有重要价值。论文写作能够促进教师实践性知识与理论性知识的协作与互动,即本土经验理论化、公共理论实践化。知识管理的显性知识和隐性知识的转化构成了这一过程的基本机制。教师可以采用"基于案例的理论建构"与"基于理论的案例设计"两条写作思路,建立起经验与理论协同发展的格局,建构教师职业独特的知识基础。
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