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摘要
大概念教学理论的发展体现了时代变迁中知识观的变革，大概念教学理论从学科的整体化视角、专家研究的视角、生活化应用的视角三个维度提升教师的教学格局。在具体教学中，教师可以运用大概念进行教学目标的层级叙写，提升目标的指导性；用大概念来进行课程开发与设计，提升教学内容的深度；绘制学科知识结构图，提升师生对学科的整体认知水平；通过显性模型建构，让隐性“专家思维”更容易迁移；运用SOLO理论进行评价任务、作业的设计，考查学生大概念的掌握程度。
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单位江苏省教育科学研究院
