科研之友
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摘要
教学与科研存在指标导向的联结、科研导向的联结、教学导向的联结和无形的联结四种类型，制度激励与环境支持是促进教学与科研联结的两种主要方式。教学科研联结受到个体、组织与学科文化三种因素的作用，结构性约束性与行动者能动性双重作用导致强联结与弱联结并存。为进一步促进教学与科研联结，在个体与课程层面，应构建师生学术共同体，形成教学、学习、研究与学术相互包容的共生关系；在组织与政策层面，构建科教融合的协同机制，形成政策与实践双向互动的合作关系；在文化层面，激励教师参与教学学术，形成重视教学学术的文化。
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单位常州机电职业技术学院; 浙江师范大学
