聚焦语用，提高课堂“问课”技巧

作者：李万宜

来源：全国优秀作文选(教师教育), 2019, (05): 41-42.

<正>听了一堂《刷子李》公开课,课后,我问教者:"您上完的感觉如何?"他说:"很累!学生配合度不高,拖得很辛苦。"其实,在我们的教学实践中,经常会遇到这种情况。同样的问题,这样问,学生懵住了,那样问,学生会觉得柳暗花明;这样问,"一潭死水",那样问,则是"争先恐后抢着说"。看了名师的课堂后,觉得一个个都非常轻松。到底问题在哪儿呢?跟着导师宋运来老师经历了备课、上课、听课、评课的过程后,我才发现问题出在课堂设计的提问技巧上。