线性代数中向量组的线性表示部分抽象性高、难理解,学生往往不清楚该部分内容在专业课学习中如何应用。基于这些疑难点,文章首先通过选取与工程管理专业相关度高的案例吸引学生,并以逐步深入和提升的问题驱动学生思考,从而在案例的过程中,将重点内容突出、难点突破。问题驱动式教学法的使用,在激发学生学习兴趣的同时,也提高了学生使用线性代数的思想方法解决实际问题的能力。
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