观察,既被作为教师在幼儿园一日生活中全面、客观了解幼儿发展的基本手段与方法,又是帮助教师感知和改进自身课程实践成效的有力工具。受多种因素影响,观察在幼儿园的课程实践中并未落到实处,发挥积极作用。分析了造成观察在幼儿园中的困境的原因,并结合幼儿园的实践,从"将观察纳入幼儿园课程实施环节""帮助教师获得观察的知识和技能""推动教师投入观察幼儿的行动"等三个角度提出了有针对性的化解困境的思路和途径,旨在增强教师的幼儿发展意识和课程质量意识。
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