数学思维:循序而渐进——以“图形与几何”三道习题的教学为例

作者：吴智芳; 顾晓东

来源：小学数学教育, 2018, (12): 13-14.

<正>数学是思维的体操,数学教学如何培养学生的思维能力?我们觉得可以循序而渐进。这里所讲的"序",即次序、序列。小学生的数学思维往往随着年龄的增长,逐步由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡,这就是他们数学思维发展的"序"。如何让小学生的思维循序而渐进?下面以"图形与几何"中三道习题的教学为例,谈谈如何有序发展学生的思维能力。