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摘要
目的研究引导式教学联合模拟教学模式在骨科护理解剖学教学中的效果。方法选取2018年3月至2018年6月我院骨科45名护理专业实习生作为对照组,行常规护理教学,另选取2018年7月至2018年10月骨科46名护理专业实习生为观察组,行引导式教学联合模拟教学。比较两组实习生教学干预前后护士核心能力(CIRN)和批判性思维能力量表评分(CTDI-CV)。结果观察组干预后CIRN和CTDI-CV总分及各项目评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论引导式教学联合模拟教学用于骨科护理解剖学教学,有助于提高实习生护理技能,培养批判性思维。
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