<正>问题是思考的开始,是学生学习和创新的途径,一堂精彩的数学课往往在于其问题的高度。由于深受传统应试教育的影响,教师提出的问题多表现得较为低效和单一,这种提问方式无法有效提升学生的思考能力,更无法激发学生的创造力。所以,教师要重视问题的设计,通过巧妙、高质量的问题设计,让问题发挥最大的效力,让小学数学教学得以更好地发展。一、小学数学课堂几种常见的低效提问现象(一)提问流于形式在现在的小学数学课堂上,
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