初中物理教材中的光学一章,为整个中学物理的学习从思维、方法、习惯上作了铺垫,因而研究如何促使学生正确理解和牢固掌握光学中的概念就显得十分必要。本文通过调查问卷并结合访谈的方式,获得未接受科学概念学习的初一学生头脑中存在着哪些典型前概念的信息。并依据建构主义关于同化与顺应的理论,从以下两方面进行研究并提出相应的教学策略:第一,前概念正迁移功能加以强化概念的学习;第二,转化错误的前概念促进概念学习。
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