新课程标准下,使初高中数学知识在内容上出现了"断档"现象,在高一教学中,普遍存在"老师教得费劲,学生学得吃力"的现象.经过近五年的分析、研究,笔者认为导致这些现象的因素有很多,但其中一个重要因素,是没有搞好初高中数学教学的衔接.本文就这个问题探究现状,分析有效实施衔接的策略.
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