坦桑尼亚教师信息技术能力标准的制定

作者：寇曦月; 王远美

来源：世界教育信息, 2020, 33(12): 68-73.

• 坦桑尼亚教师信息技术能力标准
• UNESCO
• 教师信息技术能力框架
• UN-ESCO—中国信托基金项目

联合国教科文组织将信息技术与教育整合过程中教师信息技术能力的发展规划为包括"技术素养-知识深化-知识创造"三大阶段以及"理解教育中的信息技术、课程与评估、教学法、信息技术、组织与管理、教师专业发展"六大模块的一体化过程。在中国信托基金的帮助下,以联合国教科文组织一体化教师信息技术能力发展阶段模型及教师信息技术能力框架为依据,坦桑尼亚教师信息技术能力标准得以开发并付诸实施,旨在将教师信息技术能力的提升从短期的计算机课程培训模式转化为教师终身专业发展的重要组成部分。该标准不仅包括了教师信息能力发展的技术层面,而且涵盖了教学内容、教学方法、教学管理以及教师领导力和教师发展的全部层面,其最终目标不仅在于提高教师信息技术能力与教学实践水平,还在于帮助建立更高水平的教育制度,进而促进国家的经济社会发展。

• 单位
  教育学院; 北京教育学院