聚焦思维成长 打造创新素养培育新格局

作者：姚洁

来源：上海教育, 2023, Z2: 65-66.

<正>在经济全球化深入的今天,如何形成核心竞争优势,提升国际竞争力,关键在于加快实现高水平科技自立自强,而科技创新的关键在人才、基础在教育。按照布卢姆教育目标分类,将“认知过程”分为六类:记忆、理解、应用、分析、评价和创造。其中,应用、分析、评价和创造是发生在较高认知水平层次上的心智活动,被称为高阶思维。高阶思维是创新型人才的必备品质,而学校教育则成为培养高阶思维的主渠道。因此,上海市曹杨中学结合相关理论和教学实践,聚焦思维,构建课堂模型,旨在促进学生高阶思维的养成,打造创新素养培育新格局。本文以地理学科为例,浅谈上海市曹杨中学在课程实施和教学方式上的创新性探索。