本研究从界面假说视角出发,考察了中国学习者在不同语篇类型中英语定冠词the和指示词that的使用情况,探讨外界面的可习得性。结果显示,高级水平的中国学习者能够习得定冠词的使用规则,但难以完全掌握指示词的使用规则。这说明,涉及语义-语篇外界面的定冠词与指示词的使用规则给中国学习者造成的习得难度不一致,外界面并非不可习得。因此,中国学习者的习得困难不能单纯归因于外界面,而可能是母语迁移、显性教学等具体因素共同作用的结果。
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