数学教学论课程混合式教学模式探究

作者：李红玲

来源：西昌学院学报(自然科学版), 2020, 34(04): 82-85.

DOI：10.16104/j.issn.1673-1891.2020.04.019

• 数学教学论
• 混合式教学模式
• 分模块设计
• 对比试验

在"互联网+"背景下,根据数学教学论课程的内容特点与学生层次,对部分内容采用混合式教学模式,由课前线上自主学习模块、课堂翻转教学模块与课后延伸学习模块构成。阐述了设计理念,分模块呈现设计细节。通过对比试验,发现该课程使用混合式教学模式与常规线下教学模式相比,具有以下优点:提高了学生的参与度,促进了其深度学习能力的培养;提升了学生的学习效果,促进了其应用能力的培养。建议针对数学师范生的特点,合理使用混合式教学模式。

• 单位
  宿迁学院