在全面推进基础教育改革的形势下，建立新的教研机制，探索新的教研形态，已经成为学校教研的中心工作和紧迫任务。浙江省嵊州市马寅初中学以教师发展为本，按“研教融合、以研促教”的思路，改变管理架构、运行机制，完善整体性管理秩序，进行了研教融合的实践探索，并以此促进学生的全面发展、教师的专业发展和学校的持续发展。
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