利用“音叉效应”突破小学生数学学习失误的心理关

作者：张彩虹

来源：教书育人(学术理论), 2019, (29): 75.

• “音叉效应”
• 小学数学
• 心理因素

小学数学计算教学中,借助实际效应进行数学教育是近几年教师经常用的方法,通过这样的方法能帮助学生克服数学学习中出现的一些问题,从而提高学生计算的准确率。本文将针对小学生的数学学习,探究如何利用"音叉效应"突破学生的心理关。