PBL教学法联合CP教学模式在高职老年护理教学中的价值体会

作者：赵丽萍; 毕春红; 黎玉辉

来源：教育现代化, 2020, 7(26): 80-82.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2020.26.026

• PBL教学法
• CP教学模式
• 高职实习教学
• 老年护理学
• 临床价值

目的:分析PBL教学法联合CP教学模式在高职老年护理教学中的价值。方法:选取2019年1月-2019年6月在本院进行教学实习的高职护生50例,依照数字随机表分成对照组(n=25)及观察组(n=25),分别采取常规教学方案,PBL教学法联合CP教学模式,分析组间教学效果差异。结果:观察组理论知识、技术操作水平、人文素养出科考试评分均高于对照组(P<0.05);观察组课堂教学效果、教学查房效果、病例讨论成绩、文献阅读评分、学术讨论评分、社会实践评分均高于对照组(P<0.05);观察组干预后对学习兴趣提升效果、人际交往技巧、表达能力提升技巧、文献检索能力评分均高于对照组(P<0.05);观察组对带教方法及带教老师认可度均高于对照组(P<0.05)。结论:利用PBL教学法联合CP教学模式在高职老年护理教学中的价值较好。

• 单位
  扎兰屯职业学院