在当前的小学基础教育改革过程中,教师的主要任务就是关注和尊重与关心每一个学生,让学生在学习过程中也能够学有所得,但是存在的问题是一部分小学生对数学学科具有恐惧心理,也有抗拒感,具体表现在抗拒数学的学习,学习能力也比较弱,基础知识非常差,这样就容易变成学困生。本文对小学数学教学中学困生的转化和帮扶做出分析研究,争取可以更好的提升小学数学的教学质量。
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