传统文化素养是高校教师教学素养的重要组成部分,直接关系高校人才培养质量的高低。转化性学习是一种成人深度学习模式,帮助学习者从知识的单纯接受向意义建构转化。转化性学习理论对高校教师文化素养提升具有积极的指导意义。以转化性学习理论为指导并以国外高校文化建设经验为借鉴,我国在高校教师文化素养培养中,应帮助教师转变学习观念,重视并不断丰富教师传统文化经验;尊重教师学习主体地位,积极创设文化体验情境,为批判性反思和理性对话的开展搭建平台;建立并完善实践机制,让教师文化素养在实践中得到提升。
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